«На пути к коллективу» в Костромской области: как первоклассников учат дружить и помогать друг другу

В Костромской области продолжают развивать проект «На пути к коллективу», направленный на формирование дружного и сплоченного класса уже с первых дней обучения. Методика была разработана учеными Костромского института развития образования и Костромского государственного университета по инициативе губернатора Сергея Ситникова.

В основе проекта — идеи педагога-новатора Анатолия Лутошкина. Согласно методике, в начале обучения первоклассников основное внимание уделяется не только учебе, но и совместным делам, планированию и взаимодействию детей. Такой подход, по мнению педагогов, помогает быстрее сформировать коллектив, в котором школьники учатся поддерживать и понимать друг друга.

Проект реализуется в регионе уже два года. Педагоги отмечают, что за это время удалось получить заметные результаты: у детей развивается эмпатия, стремление помогать одноклассникам, а сама учеба становится более комфортной.

О результатах проекта губернатору рассказала учитель с 33-летним педагогическим стажем Марина Пухова. За свою карьеру она выпустила более десяти классов и считает опыт участия в проекте особенно успешным:

«За два года мы так сплотились, что даже летом большая группа детей приходили в гости, приглашали на день рождения. У нас практически нет ссор, конфликтов. Хотя класс большой, 36 человек, большая часть мальчишки, работать с ними очень комфортно. Ребята стали более дружные, отзывчивые, стараются помогать друг другу независимо от того, какая нужна помощь. Недавно встретила ученика, который, увидев меня, бросился навстречу и говорит — как же я хочу в школу!».

В совместную жизнь класса активно включаются и родители. Вместе с детьми они участвуют в мероприятиях, ходят в походы и на экскурсии. По словам педагогов, это помогает создать вокруг ребенка более комфортную и безопасную среду.

Сергей Ситников отметил, что сформированный коллектив способен влиять не только на взаимоотношения между школьниками, но и на поведение взрослых:

«Коллектив формирует зону комфорта. Чувствуется защищенность. Поэтому меняется и поведение родителей, и поведение детей. Появляется саморегулирование, самоуправление, коллектив влияет на каждого ребенка, ребенок влияет на коллектив, родители вовлечены».

Одним из показателей успешности методики педагоги считают взаимовыручку на уроках. Дети начинают подсказывать друг другу и помогать одноклассникам, воспринимая общий результат как более важный, чем личная конкуренция.

Отдельное внимание уделяется адаптации новых учеников. В прошлом году в один из классов пришла девочка из другой школы. Сначала ей было непросто привыкнуть к новой обстановке, однако благодаря поддержке одноклассников она достаточно быстро влилась в коллектив и освоила принятые в нем правила.

В этом учебном году проект «На пути к коллективу» распространили на всю параллель первых классов одного из лицеев. Отдельные элементы методики также применяются при формировании коллективов в 5-х и 10-х классах — в период, когда состав и структура школьных классов меняются.

Сергей Ситников подчеркнул, что при масштабировании проекта важно сохранить сам принцип методики.

«В параллели принципиально важно одно — полностью соблюсти методологию. Самое главное с первого дня не в классно-урочной системе. Коллективные дела, коллективное планирование, чтобы каждый ребенок открывался не как ученик, а как личность».

Костромской проект уже получил федеральное признание. Приказом Минпросвещения России он включен в перечень федеральных инновационных площадок. Теперь регион планирует подробнее описать накопленный опыт и передать его в профильное федеральное ведомство.

Губернатор считает, что подобные методики могут помочь решить целый комплекс проблем, с которыми сталкиваются современные школьники.

«Времена такие — в одиночку ничего не сделаешь. Воюют коллективы, технологические прорывы тоже делают коллективы, поэтому сейчас важно уметь жить в коллективе. Формирование коллектива снимает огромное количество проблем для детей, которые находятся в очень сложном, иногда агрессивном мире. Глубоко убежден, что благодаря методам, которые были отработаны на костромской земле, мы можем серьезно изменить детскую среду».

В проекте видят пользу и родители. Мама первоклассницы Наталья Смирнова рассказала, что ее ребенок в этом году пошел в ту же школу, где уже учится ее старший ребенок.

«Моя дочь в этом году пошла в первый класс. Это мой второй ребёнок, который идёт в эту школу. Ребёнка привела в надёжные руки, школой очень довольны. Очень нравится, что мы попали в новую воспитательную программу. Очень хотелось бы, чтобы помимо навыков и знаний ребенок мог получить в школе умение налаживать отношения, строить, уступать, уважать и помогать друг другу».

Таким образом, в Костромской области намерены не только продолжать реализацию проекта, но и обобщить полученный опыт, чтобы методика формирования детского коллектива могла применяться шире.

Фото: портал госорганов Костромской области.